워너리드 : 이야기/가르치는 용기80 20. 특이한 보상 시스템 (가르치는 용기) 학원에는 다양한 보상 시스템이 있다. 이는 학생들의 동기부여를 위해, 또는 학생들이 열심히 노력한 그 과정과 결과를 칭찬하기 위해 존재한다. 스티커나 스탬프를 찍어주기도 하고 포인트를 지급하기도 하면서 학생 저마다의 노력을 보상한다. 그런데 이런 기본적인 것 말고 우리 학원에는 특이한 보상 시스템이 한 가지 있다. 현지는 도전을 두려워하지 않는 초등학교 3학년 학생이다. 늘 과정과 비교하면 그 결과가 잘 나오지 않는 아이이기도 하다. 어린아이일수록 환경과 시기에 따른 차이가 있고, 현지는 아직 좀 더 기다려줘야 하는 아이이다. 그럼에도 현지는 언제나 도전적인 자세로 열심히 한다. 그리고 어김없이 오늘도 현지는 도전한다. ‘선생님, 저 한 번 다시 해볼게요!’ 주어진 규칙과 정해진 목표 점수 등 쉽지 않은.. 2022. 9. 12. 19. 에어컨 물 버리기 (가르치는 용기) 우리 학원의 에어컨은 옛날 방식(?)이다. 요즘은 학원이 상가의 높은 층에 있다 해도 에어컨에서 빠져나가는 물이 배수관으로 바로 흐를 수 있게 작업한다. 하지만 우리 학원은 에어컨 물을 학원 내부에서 따로 통에 받아 버린다. 에어컨 물이 받아지는 통은 학원 구석에 있는데, 겉으로는 잘 보이지 않는다. 다만 그 옆자리에 앉은 학생은 고개를 조금만 움직이면 물이 얼마큼이나 차 있는지 확인할 수가 있다. 하루는 전날 바쁜 일정으로 물의 양을 확인하지 못하고 퇴근한 적이 있다. 그러고는 수업이 시작되었다. 혜인이는 그날도 어김없이 에어컨이 가까이 있는 구석 자리에 앉았는데 그곳은 혜인이가 좋아하는 자리였다. 그런데 수업 도중에 갑자기 혜인이가 소리를 지르는 것이다. ‘악!’ 그 시간에 있던 모두가 혜인이를 쳐다.. 2022. 9. 6. 18. 집중력을 높이고 싶다면 이것을 없애라! (가르치는 용기) 생각보다 많은 학생이 수업 시간에 시간을 확인한다. 내가 얼마나 공부했고, 얼마나 더 공부해야 하는지 확인하는 것이다. 문제는 이것이 습관화된 학생들이 생각보다 많다는 것이다. 그리고 대게 시간을 자주 확인하는 학생들의 집중력은 그렇지 않은 학생들에 비해 많이 떨어져 있다. 시간을 확인하는 아이들은 초등학생 때부터 발견할 수 있는데, 개인적으로 휴대전화를 가지고 있지 않더라도 벽에 시계가 걸려있으면 수업 도중에 여러 번 그 시계를 쳐다보며 시간을 확인하는 아이들이 있다. 그중 경준이는 특히 심했다. 하루는 경준이를 가만히 지켜봤는데, 수업 도중에 시간을 확인하는 횟수가 무려 10번이 넘었다. 당시에는 내 책상 뒤로 벽시계가 달려있었는데, 경준이가 시계를 보려 돌아보는 모습을 자주 볼 수 있었다. 경준이가.. 2022. 9. 5. 17. 분위기 메이커 (가르치는 용기) 혜빈이는 우리 학원의 분위기 메이커이다. 처음 만난 초등학생 때에도, 사춘기가 한창 진행되던 중학생 때에도, 이제 공부 좀 진지하게 해 보겠다던 고등학생 때에도, 혜빈이는 언제나 밝은 분위기를 주도하는 분위기 메이커였다. 이러한 혜빈이의 밝은 성격은 같은 시간대에 공부하는 친구들에게 긍정적인 영향을 주었다. 특히 혜빈이의 외향적인 성격은 내향적인 친구들에게 전염되기 시작했다. 그래서인지 처음에는 자기표현을 잘하지 못하거나 어떤 의견에 소극적인 친구들이 변하기 시작했다. 이러한 혜빈이의 긍정적인 부면들은 여러 친구의 공부하는 환경뿐만 아니라 공부하는 자세까지 바꾸기 시작했다. 나는 혜빈이와 함께 수업하는 시간에 그룹 수업을 계획할 때면 언제나 혜빈이를 반장으로 추천했다. 그녀는 4명이 함께 했던 소수 내신.. 2022. 8. 30. 16. 땀을 이겨내는 용기 있는 아이 (가르치는 용기) 긴장할 때 유독 땀이 많이 나는 사람이 있다. 남들보다 몸의 긴장감이 심해 일시적으로 땀이 나는 것인데, 이는 몸의 보호 작용 중 하나라고 한다. 이런 사람들은 무언가에 집중할 때, 또는 불편한 상황에 놓일 때 순간적으로 땀이 난다고 한다. 사실 이것은 그다지 좋은 현상은 아닌데, 내가 바로 유독 땀이 많은 사람이다. 학생들을 가르치다 보면 나처럼 유독 땀이 많이 나는 아이들을 만나게 된다. 특히 선생님 앞에서 무언가를 확인받아야 할 때 그 긴장감이 땀으로 나타나기 시작하는데, 정도에 따라 다르겠지만 이찬이는 심할 경우 달리기를 막 끝낸 사람처럼 얼굴에서 땀이 흐르기 시작한다. 땀을 흘려본 사람은 알겠지만, 땀이 흐르기 시작하면 땀이 흐른다는 사실 그 자체가 신경 쓰이기 시작한다. 그럼 그 신경이 더 땀.. 2022. 8. 29. 15. 읽는 것을 힘들어하는 학생들 (가르치는 용기) 아이들의 공부를 보조해주기 위한 수단으로 학원 블로그가 있다. 블로그에는 학생들에게 필요한 여러 정보가 있는데 아이들은 특강이나 과제를 해야 할 때 블로그를 자주 이용한다. 종종 수업 중에도 학생들이 하는 질문에 대한 대답으로 특정 주제에 대한 링크를 보내주고는 하는데, 나는 학생들에게서 나타나는 문제점 한 가지를 발견했다. 하루는 혜란이가 수업 중에 내게 궁금한 점을 질문했고, 나는 마침 그 질문에 관한 내용의 포스팅을 마친 상태였다. 그래서 나는 해당 링크를 보내주며 포스팅된 내용을 천천히 읽어보면서 질문에 대한 답을 직접 찾아보라고 제안했다. 하지만 30초도 지나지 않아 혜란이는 내게 다시 질문했다. ‘선생님, 못 찾겠어요.’ 이는 혜란이만의 문제가 아니었다. 많은 학생이 글을 천천히 읽어보는 것에.. 2022. 8. 23. 14. 학원은 실패하는 곳 (가르치는 용기) 아이들에게는 성공적인 결과로부터 오는 성취감이 중요한 만큼 실패를 극복해나가는 경험 또한 정말 중요하다. 그리고 학원은 무수히 많은 실패를 해볼 수 있는 장소이다. 초등학교 3학년인 진우는 다음 단계로 넘어가기 전 마지막 테스트를 앞두고 있었다. 처음 해보는 테스트인 데다가 친구 몇 명은 이미 그 테스트를 통과하기도 했다. 이미 잘 알고 있는 것들이지만 크고 작은 시험마다 찾아오는 압박감은 진우에게 특별히 컸다. 학습 습관이 아주 좋았음에도 그 긴장감이 진우의 실력을 방해하고 있었다. 과정만큼이나 결과는 아이들에게 중요하게 다가온다. 그것은 곧 그 아이의 자신감으로 누적되는데, 결과를 마주하는 경험이 많지 않은 아이들은 좋은 결과로부터 오는 성취감을 크게 느끼기도 하고, 반대로 기대보다 낮은 점수에 크게.. 2022. 8. 22. 13. 간단하게라도 말해주는 일 (가르치는 용기) 선생님도 사람이기에 한계가 있다. 특히 다수의 학생과 함께 하는 시간에는 그 한계가 더 명확하게 드러날 때가 있다. 몸이 좋지 않거나, 순간적으로 처리해야 할 일이 몰리는 상황이거나, 생각하지 못했던 변수 등이 발생하면 머릿속에 계획되어 있던 순서들이 무너지게 마련이다. 누구나 그러하듯 나는 가끔 아픈 채로 수업을 진행한다. 그날 역시 약을 먹었지만 약 기운이 느리게 퍼지는 것 같았다. 그렇게 첫 수업을 시작해야만 했다. 보통의 학원들처럼 우리 학원 역시 첫 시간에는 흥이 많고 질문도 많은 어린 친구들이 온다. 그날도 어김없이 들어오는 순간부터 목소리가 높았다. 나는 모두를 불러서 조용한 목소리로 아이들에게 설명했다. ‘선생님이 오늘 몸이 좀 안 좋아. 그래서 여러분들이 평소보다 말을 좀 더 잘 들어줬으.. 2022. 8. 16. 12. 피곤해하는 학생들 (가르치는 용기) 하루는 유진이가 피곤한 얼굴로 학원에 들어왔다. 전날 과제가 많아 잠을 평소보다 늦게 잤다면서 학교에서도 졸려서 미칠 것 같았다고 표현했다. 사실 그날은 중학교 2학년인 유진이뿐만 아니라 그 친구들 모두의 눈에 피곤함이 가득했던 날이다. 사실 중학생, 고등학생들과 함께 공부하다 보면 이런 상황은 너무나도 흔하게 그리고 자주 겪는다. 나는 각자 책상에 앉아서 공부를 시작하려 하는 아이들을 가만히 바라보았다. 하나같이 아이들의 자세가 흐트러져있었고 속도가 느렸으며 하품도 여러 번 하기 시작했다. 게다가 잠시 후 유진이는 눈을 감고 있었다. 그래서 나는 내 노트북을 학원 TV에 연결한 후 잔잔한 피아노 음악을 틀었다. 그리고는 학원에 켜져 있는 모든 불을 껐다. ‘우리 20분만 쉬다 공부합시다!’ 아이들은 너.. 2022. 8. 15. 11. 저 다음 주부터 여기 다녀요! (가르치는 용기) 초등학교 3학년인 한서에게 가장 친한 친구는 우진이다. 며칠 전까지만 해도 한서는 복도에서 1시간 동안 그 친구를 기다리곤 했는데, 우진이가 우리 학원에 다니기 시작했기 때문이다. 그때부터 한서는 그 친구가 공부할 시간이면 집에 가지 않고 학원 복도에서 핸드폰을 하면서 친구를 기다리기 시작했다. 나는 우연히 친구를 기다리고 있는 한서를 보았고 그것이 우리의 첫 만남이었다. 나는 한서에게 학원에 들어와서 기다려도 괜찮다고 말했다. 여름이었기 때문에 무척 더운 시기였고, 복도에는 앉을 곳이 없었기 때문이다. 한서는 그 어떤 학원도 다니지 않았기에 시간이 많았다. 따라서 집에 가는 것보다 친구를 기다렸다가 같이 놀고 집에 가는 일이 그에게는 최고의 선택이었다. 그렇게 매일같이 나는 한서를 볼 수 있었고, 무려.. 2022. 8. 9. 10. 첫 시간에 공부하는 아이들만의 특권 (가르치는 용기) 저학년생들이 누릴 수 있는 특권(?)중 하나는 학원의 첫 시간에 온다는 것이다. 첫 시간이 가지는 장점은 앞 시간에 공부하는 학생들이 없다는 것이다. 보통 초등학생 아이들은 학원에 5분에서 10분 전에 도착하는데, 저학년생들은 상황에 따라 마음만 먹으면 30분 전에도 도착할 수 있다. 우리 학원은 보통 2시부터 첫 수업이 시작되는데, 첫 시간의 아이들은 1시 30분부터 온다. 그 이유는 게임을 하기 위해서이다. 나는 아이들을 위한 보드게임 여러 개를 한쪽에다 쌓아두고 원하는 게임을 골라서 할 수 있게 하는데, 첫 시간의 아이들은 친구들과 함께 게임을 하기 위해 학원에 좀 더 일찍 온다. 즉 수업하기 전 약 15분에서 30분 정도는 아이들이 학원에서 자유롭게 놀 수 있는 시간이다. 이것이 바로 첫 시간에 .. 2022. 8. 8. 9. 같이 문제 만들기 (가르치는 용기) 최고의 교육 효과는 누군가를 직접 가르쳐보는 것에서 시작된다는 말이 있다. 실제로 누군가를 가르치기 위해서는 내가 먼저 준비해야 하고, 그 준비된 것들을 내 머릿속에 잘 정리해야 하고, 그것을 끄집어 다른 사람에게 전달해야 하므로 그 효과는 정말 크다. 5학년 그룹 수업의 마지막 날, 테스트 결과가 나왔다. 8명 중 5명은 3개월의 과정에 대한 이해가 잘 되어 있었고 그에 따른 결과도 좋았다. 그러나 아쉽게도 나머지 3명은 우리가 함께 정한 합격 점수를 넘지 못했고 테스트에 통과하지 못했다. 그리고 그렇게 3명을 위한 복습반이 시작되었다. 나는 어떻게 하면 아이들이 좀 더 스스로 배웠던 것들을 이해하면서 이 시간을 효과적으로 복습할 수 있을까 고민했다. 그리고 3명의 아이들에게 이렇게 제안했다. ‘우리 .. 2022. 8. 5. 이전 1 ··· 3 4 5 6 7 다음
